08 Diseñar el mapa del proyecto (segunda parte)

Este video tiene por objeto el explicar cómo desarrollar un mapa del proyecto. Se tratan algunas estrategias, consejos y beneficios que se derivan de planear con anticipación las sesiones que se trabajarán en el proyecto. De igual forma se muestra la diferencia entre un proyecto disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar.

07 Diseñar el mapa del proyecto (primera parte)

En este video se comienza a explicar la siguiente fase de los Proyectos Formativos, el diseño del mapa del proyecto. Como se describe, ello consiste en planificar los diferentes subproductos en los que se descompone el producto final que se solicitará al alumno. Una vez que se descompone en subproductos o subfases o subtareas, ello le permitirá visualizar al docente cuáles son los requisitos de aprendizajes previo al desarrollo del proyecto. Lo anterior le permite prever posibles dificultades.

06 Planear la evaluación (segunda parte)

Video con la explicación (segunda parte) sobre la planeación de la evaluación en los Proyectos Formativos. En éste se describen la importancia de la comunicación del proyecto al estudiante con el fin de obtener retroalimentación y modificar el posible proyecto de la clase.

05 Planear la evaluación (primera parte)

Este video es una primera introducción a la tercera fase del diseño de los Proyectos Formativos. En este sentido, el video invita a los docentes a seleccionar un producto final que responda a la pregunta orientadora y a la elaboración de la rúbrica para la definición de los criterios de evaluación.

04 Sugerencias para implementar los Proyectos Formativos

Este video tiene por objetivo el compartir la estrategia que el Irlandés México Masculino ha adoptado para con la implementación de los Proyectos Formativos. Como podrán ver, Sandra (su coordinadora de Humanidades) ha realizado una "planeación" estratégica, seleccionando y dosificando los diferentes insumos que se le han propuesto para llevar a buen puerto esta implementación. ¡Éxito Irlandés!

Extra: cómo acotar mi pregunta orientadora

Estimados profesores, en esta ocasión me encantaría compartir con ustedes dos videos: uno que explica el proceso de selección del tópico generativo y la pregunta orientadora (con ayuda del "Challenge Based Learning" que propugna Apple) y el segundo que brinda una idea del Buck Institute for Education para la elaboración de preguntas orientadoras a través del uso del "Tubric 2.0". Espero les sean de utilidad.

03 Vincular con el contexto

La segunda fase para el diseño de los Proyectos Formativos es "vincular el contexto". En este video se explica de forma breve qué es lo que implica realizar esta segunda etapa. Interesante les resultará ver que también es esta etapa la que permite ver la posibilidad de vincular mis asignaturas con otras.

02 Empezar por el final

En este video se describe el primer paso de la metodología de Proyectos Formativos: "empezar por el final". En este sentido, esta primera fase tiene como consigna centrar el asegurarnos que el Proyecto nos sirva para que nuestros alumnos aprendan y no que nosotros "le sirvamos" al proyecto.

En este video encontrarás una pequeña introducción teórica sobre lo que son los Proyectos Formativos y su origen. Para ello utilizamos el Manual de Proyectos Formativos que se redactó en formato ¡iBook!

¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?

Para iniciar valdría la pena el definir qué es un proyecto. Para eso te recomendamos el siguiente video donde, de forma sencilla, se define esta metodología didáctica.

Bienvenida

Estimado profesor@,

Bienvenid@ a este espacio creado para ti. El propósito del blog es de brindar herramientas para el desarrollo y seguimiento de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) suscrita por nuestros colegios. En específico, buscaremos ahondar en la metodología de Proyectos Formativos.